第三，以资源为盾，强化多渠道科创教育供给。要积极引导和支持多元主体参与中小学科创教育工作，促进家校社资源有机整合、优势互补，构建协同互动的科创教育格局。积极利用社会场所资源。强化部门协作，统筹争取支持，为广泛实施科创教育提供阵地平台。大力拓展科创基地资源。在向学生开放场所的基础上，开发适合中小学生的科学教育课程和项目，建设成为具备科普、体验等多功能的教育基地，有组织、有计划、常态化、长效化接收学生研学实践。充分协同高校科研院所资源。要充分调动高校和科研院所参与中小学科创教育的积极性，搭建平台，引导其积极参与中小学科创教育，向中小学生适当开放实验室等科技资源。鼓励大学与中学联合教研，实现教学内容、教学方法等更好衔接；倡导联合共建创新实验室、科普站、人才培育班等，探索大学、中学“双导师”制，推进因材施教。