细化补考机制，建立“道德应急通道”。教育部门应联合司法、卫健等部门，明确补考适用情形，将“救助他人”“参与抢险救灾”等见义勇为行为纳入“特殊缺考事由”范畴。具体操作中，可借鉴交通事故责任认定模式，由公安、医院等单位出具证明，经教育考试机构复核后启动补考程序。山东省此次为姜某启用副题补考，正是对这一路径的积极探索。可将此类个案经验上升为全国性规范，确保“善行不埋没，规则有弹性”。

　　推动多元评价，让德育“可量化”。可尝试在高考中引入“道德积分制”，将志愿服务、见义勇为等行为转化为“德育学分”，纳入综合素质档案或作为同等分数条件下的优先录取依据。此外，高校也可以通过自主招生、强基计划等渠道设立“德育专项”，选拔兼具学识与品格的优秀学子。

　　强化技术赋能，打造“智慧应急网络”。数字技术为平衡考试公平与人性关怀提供新思路。一方面，可利用AI监控系统实时识别考场外突发状况，联动急救、交管等部门快速响应，最大限度减少考生因助人而付出的代价；另一方面，探索“云考场”备份机制，对因特殊原因缺考的考生，允许通过加密直播、远程监考等方式参与应急考试。