多方协同推动教育评价改革。政策层面，教育部需建立“道德行为认证—考试权益保障—社会激励反馈”的全链条机制，明确政府、学校、社会在特殊事件中的责任分工。社会层面，应完善见义勇为保障体系，推动保险机构开发“助人无忧险”，覆盖医疗、误工、补考等成本，并将见义勇为保障纳入地方文明城市考核，解除行善者的后顾之忧。学校层面，需加强生涯规划教育，引导学生理性看待“考试与道德”的关系，避免陷入“救人与误考”的困境。

　　姜某的补考不是对规则的“例外”，而是教育回归本质的“应然”。真正的教育公平，不是冰冷的分数平等，而是让每个学生在坚守善意的同时，都能获得人生出彩的机会。当制度设计既能捍卫规则的刚性，又能拥抱人性的温度，“善行与公平”便不再是单选题，而成为教育评价体系中最动人的双赢答案。