促进内涵发展，推动基础教育“质”的提升。以新课堂达标为总抓手，加快推动质量整体提升。将2024年确定为“新课堂达标提升年”，围绕达标课堂建设，开展教学视导。共查阅区（市）、学校新课堂达标提升年活动方案和学校课程规划方案30份，学期课程纲要、学历案、作业设计等教学常规材料680余份，检查校级干部听课记录1754节次，检查区（市）各级干部听课3218节。实施新课堂达标示范校典型引领工程，全力打造教育教学改革品牌。结合国家义务教育质量监测工作，组织市教研员对国家义务教育质量监测结果报告进行解读，召开会议16场，研讨优质课例15节。增强园本教研实效，开展园本教研示范园创建工作，推荐15所幼儿园参与省级评选，12个课题通过省级学前教育研究课题立项。推进高中阶段学校多样化发展，持续开展省、市级特色高中和特色学科基地建设，省级特色高中达到5所，省级学科基地达到7个，市级特色高中达到8所，市级学科基地达到15个。持续巩固深化“双减”成果，提升课堂教学、作业管理、课后服务水平，强化校内外教育培训机构治理。调整城乡结构，满足人民群众“优”的需求。深入实施“十四五”教育发展规划，主动适应人口变化和新型城镇化进程，持续优化城乡教育资源配置，缓解基础教育公办学位供需区域性结构性矛盾；“十四五”以来，新建、改扩建幼儿园115所，新增公办幼儿园 25 所、公办学位 6795 个，学前教育公办率达到 68.07%；新建改扩建中小学77所，新增学位9.7万个，大班额保持“动态清零”；持续规范普通高中招生录取，扩增招生规模，2024年全市普通高中招生计划和录取人数比2023年分别增加3000人，相比“十四五”初期增加9600人。