2024年岁末未名湖畔的最后一缕暮色中，北京大学教务部副部长黄宇蓝介绍了本科生学业评价改革调研结果与初步工作思路，再次将高校学生评价中的“唯绩点（绩点，简称GPA，即Grade Point Average，平均学分成绩点数）”现象推向公众视野。

　　她介绍，为了激发学生的创新思维和能力，北大教务部通过多种方式进行了学业评价改革调研，以期为学生提供更充分的试错空间、更包容的学习环境，从而更好地服务高质量人才培养目标。

　　这场改革的重要性不言而喻。记者在采访中了解到，对于大学生来说，无论是考研、求职还是出国深造，都与绩点息息相关。于是，通宵自习室里彻夜不熄的灯光、成绩单前分分必争的执拗、被折叠在数字之间的好奇心和求知欲，都成为当代大学生面临的真实困境。

　　中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》强调“创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”。在此背景下，推动教育评价理念与方式迭代升级，为教育高质量发展保驾护航，成为一个意义深远的时代课题。

安徽省阜阳师范大学学生复习备战硕士研究生招生考试。卢启建摄/光明图片

云南省红河学院图书馆，大学生认真学习。薛莹莹摄/光明图片

　　破局之后 高校评价改革优化演进

　　十余年来，高校关于学生评价方式的探索从未停止。