相比之下，12岁的涵涵解锁了更多“玩法”。在攻略的帮助下，她让AI化身学习小助手。

　　“可以用AI生成口语陪练设定，然后用这些要求创建自己专属的AI智能体，比如一个美国小女孩，这样就能随时随地跟对方用英语聊天，还挺好玩的，比跟外教聊天更放松。”除了口语陪练以外，涵涵还创建了单词听写助理、古诗词背诵达人等多个AI智能体，“像单词听写助理，可以设定每个单词读两遍，听到‘写完了’以后再继续，听写完还能检查。本来很枯燥的事，自己设定完好像也变得有意思了。”

　　最近，涵涵又用AI给错题本进行了升级。“过去整理错题本费时费力，有时候感觉只是走个过场，弄完其实也还是一知半解。”现如今，涵涵学会了将错题拍照后发给AI，让对方帮忙找出这道题所涉及的知识点，再结合相应知识点出三道类似的题，“这样就能做到举一反三，学得更扎实。”

　　看到女儿将AI开发出这么多功能，郑女士直呼“大开眼界”，“‘10后’对AI的接受速度果然比我们快多了。”她笑着说，“之前还在纠结要不要买AI学习机，现在经她这么一弄，普通款的平板电脑直接成了定制款的AI学习机，有种立省几千块的感觉。”

　　隐忧

　　代写滋长惰性 未设安全围栏

　　“AI确实强大，但要看孩子怎么用。”开学后不久的一个周末，韩女士趁四年级的儿子小宇在家写作文时出去买点东西，结果回来发现向来拖拉的儿子居然“下笔如有神”，“老师让写喜欢的小动物，他写家里养了一只小狗，小狗长什么样、怎么跟小狗玩，都描写得绘声绘色，但家里根本没养过，语言风格也跟他平时完全不一样，可以说是‘一眼假’。”