在兼职做体育课老师后，高雯静还时常感到迷茫。体育课上，她除了带学生跟着视频做操以外，并不会其他专业动作，有时只能留下一部分时间让学生自由活动。

　　同样的情况出现在其他几位受访教师的学校。体育老师数量不够，所以学校里的语文、数学、英语教师要轮流到操场上给学生上体育课。由于很多教师本身不是体育专业的，对学生的体育指导也不到位。“变成为了走形式而上体育课。”高雯静说。

　　中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长吴键接受《中国教育报》采访时表示，应对学校体育活动增加，要解决时间、空间、师资、组织方式等问题。他建议，破解师资短缺难题，除了短期招聘，还需通过购买社会服务、培养兼职教师等多元渠道进行“开源”。

　　依然疲惫的和感到开心的

　　对小学五年级的学生张宇坤来说，课间延长五分钟意味着他可以玩的时间变多了，玩的空间却没有太多延展。他就读的学校规定，学生可以离开教室，但不能下楼，也不能去别的班级前玩耍。除了大课间下楼做操或上厕所，他课间很少走出教室。

　　在张宇坤的记忆中，平时上课有的老师会拖堂，一般拖个5分钟左右。被拖堂后，剩下的课间休息时间仅够上厕所，同学们都飞奔在走廊上。有一次，数学老师把大课间20分钟几乎都占用掉了。

　　据一位受访的初中教师课间观察，十五分钟里，学生也是写作业和睡觉的居多。课间常态是 ，初三学生一般都不会出去玩，顶多去卫生间、打水或者交作业。初一初二的学生更喜欢跑到教室外玩耍。