“以前女儿放学回来，拉开书包，最先掏出来的是各种同步练习、专项试卷。而现在，习题集正在被课外书取代。”在家校沟通中，班主任向她详述了学校的考虑：考试理念和题型的变化，对学生文本解读、深层感知、审美体验等能力的要求越来越高，而这些能力的形成，离不开广泛阅读的滋养。

　　“当基础教育日益从‘知识灌输’向‘能力建构’转型，当课堂加速由‘题海式内耗’转向实践育人、素养立身，我们一线教师又该怎样‘自我革命’？”广东东莞高中数学教师贾浩已经给自己列出了“任务清单”。

　　“通道”变了：

　　从“千军万马挤独木桥”，到“多元成才立交桥”

　　最后一场考试结束了。江苏南京某考场外，等候多时的徐女士笑着迎向飞奔而来的儿子，递给他一束庆祝胜利的鲜花。回家路上，母子俩聊起了一家三口即将开始的自驾游，那是徐女士很早就答应孩子的“成人礼”。

　　几天来，她没有问过孩子“考得好吗”，反而宽慰他“放轻松”。“人生不能被一次考试界定。只要你全力以赴，就是我们的骄傲！”

　　调研中，很多父母表达了同样的感受。而考生们的选择与行动，更是直观反映出高考背后人才观、成才观的变化。

　　高考之前，福建厦门双十中学考生王嘉树已报名强基计划，决意去千里之外的西部，在西安交通大学学习“为关键技术打底子的学科”——储能科学与工程。

　　“这个专业需要雄厚的数理化基础，研究难度大，出成绩不容易。但，它对国家能源战略又是如此重要，为这项事业燃烧青春，值得！”王嘉树说。