划清家校责任线 不让共育变负担

　　记者梳理发现，家校共育异化，学校责任向家长转嫁，主要集中在三类：

　　一是教学责任转嫁，要求家长批改作业、核对答案、检查作业质量，把教师的作业诊断、学情把关工作交给家长；

　　二是形式化打卡留痕转嫁，阅读、体育、劳动等实践任务叠加强制拍摄、上传视频、截图打卡，重留痕、轻实效；

　　三是校园管理、后勤保障任务转嫁，安排家长到校值守晚自习、照看午休、排班护学岗、班级值日等。

　　专家表示，这类现象的背后，有多重因素交织。

　　中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员 牛楠森：

　　第一，对于家校共育的理解和权责边界存在偏差，把家长当成了教学和管理的辅助力量。

　　第二，部分评价和管理方式存在偏差，过度重视留痕。

　　第三，家校的协商机制目前还不够完善。

　　相关专家也指出，学生早读时间早，课后服务时间长，通过设置家长志愿服务岗缓解老师的时间压力，也是一种现实举措，但这些不应通过强制实现。今年以来，广西河池、浙江诸暨、广东韶关等多地学校叫停强制家长参与护学岗的做法；同时，对于过度留痕的形式主义，多地也开展纠偏，比如四川泸州江阳区将整治“非必要打卡留痕”纳入督导重点。

　　非理性投诉让不少学校老师陷入困扰