家校共育，核心是育人，是双向协同，不是单向摊派。厘清家校权责边界，一方面要杜绝把学校的责任转嫁给家长；另一方面，也要守护好学校和一线教师正常履职的空间。近年来，部分不实、非理性举报，让不少学校和一线教师陷入困扰。

　　今年10月份，媒体披露了一则校园举报事件：原班主任休产假，学校安排新教师接任，有家长因此质疑，“老师一定要生孩子吗？能不能保证新老师不怀孕？”事件一经曝光，引发广泛讨论。

　　近年来，类似的非理性投诉并不少见。有的家长因学校安排学生参与值日打扫卫生发起投诉；有的家长在学生意外受伤后，不问学校是否存在过错、受伤是否与学校管理有关，就追责学校；还有的学生和家长，因不满老师的正常管教而投诉。

　　采访中，绝大部分家长认同应当尊重教师的教育惩戒权，但实际教学中，教师表示，这个“度”的拿捏是个难点。

　　厘清投诉边界 共建理性家校生态

　　非理性投诉背后的原因是什么？怎样既保障家长的监督权，又保障学校依法履职、维护教师合法权益？

　　首都师范大学一项覆盖22个省区市、164.4万个样本的问卷调查显示：教师和家长在协同育人上，立场、关注点存在差异。