其二是有温度，像对待自己孩子一样保障好研学学生的行程。翻开“寻72名泉 品泉城泉水”研学活动的手册，我们可以看到，济南市教育局对研学的衣食住行规范、研学安全教育等方面进行了系统的梳理与严谨的规划，不仅制定了详细的安全保障预案、应急方案，还依据不同的学生年龄、特点，设置了明确的研学分工，如负责经纬度和海拔高度测量、泉水温度测量、泉池尺寸测量等。

　　据济南市教育局研学工作专班工作人员梁勇介绍，在“行走黄河 品鉴齐鲁”研学活动中，参与者既有品学兼优的学生，也包含对研学有兴趣、善于钻研探究的学生，“研学教师从学生安全、研究性项目指导、团队合作、齐鲁文化学习等各方面全面引导学生成长，让孩子们在行走的课堂中成长。”

“行走黄河 品阅齐鲁”活动中，学生在沂蒙红色影视基地参观

　　其三是有深度，从帮助孩子树立理想、净化心灵、感悟人文、磨炼意志等目标入手，培育专业化的研学人才队伍，让研学项目落实真正有保障、有深度。拿“行走黄河 品鉴济南”研学课程中来讲，三年来，济南市教育局分期分批从各区县、直属学校抽调骨干力量成立工作专班，在推进研学课程开发、组织师生研学实践活动、绘制研学地图等一系列工作实践中，锻炼培育了专业化的研学人才团队。团队成员分组包片、实地调研、统一体例、研发课程，细化到每个基地、每日行程、每个时间点，具体到每堂课，谁负责、讲什么、怎么讲，做到了课程堂堂有设计、活动个个有方案、学生人人有体现。