马金磊

　　2025年5月10日，山东省春季高考知识考试首日，烟台市上演了暖心一幕：考生姜某因护送突发心梗的同学就医错过语文考试，四天后，烟台市授予姜某“见义勇为先进个人”称号，并启动补考程序为其提供考试机会。这一事件恰似一面多棱镜，折射出教育评价体系在“规则坚守”与“人性关怀”间的深层博弈，亦叩问着教育改革中“德才兼备”的实现路径。

　　长期以来，高考被视为最公平的人才选拔机制，其“一考定终身”的刚性规则深入人心。然而，当突发事件打破考试秩序时，规则与人性的冲突便浮出水面。姜某的案例中，也折射出当前教育评价体系的痛点，过度依赖标准化考试，缺乏对特殊情境的弹性应对机制。更深层次的问题在于，教育评价体系尚未形成“德才兼备”的完整闭环。现行考试制度侧重知识考核，却难以量化学生的道德品质与社会责任感。姜某的善举虽获表彰，但若无法通过制度保障其考试权益，则可能传递“道德行为需以牺牲个人利益为代价”的消极信号。这种割裂不仅削弱了德育的实践价值，更与“立德树人”的教育根本任务相悖。

　　要让“善行”与“公平”从对立走向统一，需以制度创新推动教育评价体系的人性化转型。