安徽某中学语文老师于菲则担忧，这种“唯新教学模式论”会偏离教学本质。“现在不少课程成了图片和多媒体的灌输，比如通过AI工具让‘古人’讲话，反而会让学生越来越缺乏耐心品味文字魅力，心态日渐浮躁。”

　　“似乎任何部门都能给老师布置任务，要求老师协助，老师就是免费劳动力。”采访中，多名教师表达了这样的无奈。

　　这些跨界任务涵盖多个领域：当地举行马拉松赛事，早上6点教师就要到岗担任志愿者；寒暑假要参与教研、值班，还要去街道参与清洁工作；放学后要去路口执勤维护交通。此外，安全教育、禁毒、反诈等活动进校园，也要老师全程参与。“写方案、拍素材、发公众号，周而复始，根本停不下来。”一名受访教师如是说。

　　面对这些额外任务，教师们几乎没有拒绝的余地。于菲坦言：“如果想评职称、不想被批评、不想丢工作，除了配合，教师们别无选择。”

　　(文中受访教师均为化名)

　　以“制度之治”助力教师回归本职工作

　　□ 蒋言