教师在高校声乐课程教学中，需学会主动转变教学模式、教学理念，强调以“学生”为中心的“以演代练”，注重每个学生所展现出的差异，并结合观察结果，优化高校声乐课程教学内容、教学手段的设计，促进课堂教学水平的提高。同时，在促进“以演代练”模式与高校声乐课程融合的过程中，教师还需结合具体的教学内容设置，提供给学生更多的演绎机会、表现机会，让学生在这种更为直观、深入的体验中，强化自身对声乐作品的鉴赏能力、学习能力、演唱水平，这对培养学生的声乐演唱能力、情感表达能力等大有裨益。当然，教师在具体教学工作的开展中需要注意，如果在课堂上将所有学生放在一起集中教学，教师就会难以兼顾每个学生的能力差异。而在教学内容的设置上，如果内容过于简单，声乐演唱能力强的学生就会难以学有所获，而教学内容如果设置得过于复杂，声乐演唱能力较为薄弱的学生就会难以胜任，“以演代练”的教学效果也就难以得到体现。