“为了抓竹子，熊猫主动努力让腕骨变粗成了‘伪拇指’。‘伪拇指’并非熊猫努力所得，而是有利变异被环境筛选保留的结果，大家认同吗？”当带着四川口音的教学智能体声音在会场响起时，台下的观众先是一愣，随即笑成一片。

　　这是广东实验中学生物教师朱明鲲展示的课例。他借助AI智能体，让学生从大熊猫食性改变的小细节去理解进化论的相关知识。让课堂活跃起来，让知识以可感方式抵达学生，正是他想要的课堂效果。

　　新学期开始，不少人热议，传统课堂会不会被AI替代？教师如何让AI与传统课堂融合？如何打造更智能化的教学新模式？8月底，在清华大学教育学院未来教育与学习课题组主办的OpenMAIC-AI创课节人机协同教学设计共创营现场，中青报·中青网记者了解到来自全国各地一线教师的探索。

　　AI做宽度，教师做深度

　　在浙江省宁波市宁海海亮学校初中部，语文教师徐嘉诚让孩子们采访“杨利伟”，围绕“天空一日”向其提问。

　　“要采访到真人是很难做到的，但AI提供了一种课堂教学的新方式。”在虚拟空间里，徐嘉诚输入航天员杨利伟的公开资料，制作了数字人“杨利伟”。于是，这堂课变成了一场招募小记者的活动，要求学生收集资料，拟定采访提纲，并扮演证据员、观察员等角色交流讨论，完善采访提问。

　　借助AI生成的可交互网页，学生还可以自主调整参数，直观感受“低频共振”“舷窗裂纹”等抽象概念，更具象地感受太空环境。“学生不再只是被动的接受者，而是一个主动的探求者和发言人，以及最后的思维批判者。”徐嘉诚说。