来自南方医科大学的学生王书瑶回忆，在她就读的高中，教务处可以看到教室摄像头的记录，有违纪情况会给班级扣分，并报给班主任。违规的情况包括上课睡觉、带手机。2025年进入大学后，王书瑶发现课堂上有AI监控，她已经习惯，并认为AI系统“可以监督自己好好上课”。

　　乐天则觉得，AI智慧监控系统没必要装。学校装智慧系统，“更像是一个想跟上技术发展的姿态”。

　　如何评价一堂课？

　　高校课堂智慧系统背后，一个无法回避的问题是，如今我们该如何评价一堂课的质量？

　　抬头率可以评定教学质量吗？乐天并不认可。他听一位老师说过，不同学生听课习惯不同，有的学生不想和老师有眼神接触，但一直在听，低头也不代表游离在课堂之外。

　　乐天记得，自己在大一的时候听课都很投入，到了大二，他发现有些课程的知识他或多或少已有了解，他自己平时也会去补充自学。

　　乐天认为，知识本身不具有新意，他更在意老师的讲法，以及“倾注于固定概念中的流动的生命经验”，“毕竟理论都是灰色的，而生命之树常青”。他更在意“老师会不会在授课时分享自己的思维框架、情理经验，或者有现实关怀”。

　　他觉得，在大学，学生应该可以拥有自由去安排自己的时间和课程，而不是固定上课表里的课。

　　韩燕燕站在教师的角度，则觉得自由并非无限度。她提到，不同学校办学方向不同，本科和专科培养的学生去向也不一样，不能一概而论；有的学生有主动学习的心，有的做不到。