李玫瑾在论坛上谈到，在养育和教育过程中，应尊重和顺应个体心理发展的自然性，避免过度强加外在目的，以预防心理疾病的发生。她谈到，在孩子成长的早期应重视外周神经系统的发育，通过视觉和听觉刺激促进孩子的生长。到了6岁左右，应着重发展孩子的躯体神经系统，保证足够的运动量。然而，许多家长过早让孩子接触复杂问题，忽视了他们的神经发育时间，这是对时间的浪费。

　　李玫瑾表示，孩子在小时候应多玩耍，足够的运动有助于他们的睡眠和身体发育。进入小学后，学校应补充家庭教育中缺失的部分，如教养和社会行为规范的建立。青春期是学习的关键时期，但也需要注意孩子的生理发育，避免因过度关注学习成绩而忽视运动和生理心理平衡。

　　李玫瑾认为，最好的教育是关注大多数人，让每个个体都得到适合自己的知识，学校提供多元的学科知识，学生有自主选择的权利。

　　刘长铭建议家长关注孩子的“职业抢跑”，即培养孩子的兴趣特长，让他们在上学期间就有突出的领域和特长，这将成为他们未来生活的支撑和方向。他认为，如果教育能够改变方式，用更包容的心态允许学生学一些他们感兴趣的内容，即使这些内容对考试没有直接帮助，学生也能从中获得成就感。真正的成功教育是顺应天性的教育，这样的教育机制将减少教育问题，减少所谓的问题学生。