王旭明表示，面对由教育问题带来的“问题学生”，一方面要抓细、抓小、抓实教育，从源头上减少“问题学生”的产生。另一方面，面对已经产生的各种各样的“问题学生”，全社会，尤其是学校和家庭及相关单位可用心理疏导、体育锻炼、艺术熏陶、个体经验等多种方法去化解，把党和国家的教育要求落细、落小、落实，落到地上、落到每个孩子身上、落到每个教育行为里。

　　（图为丑小鸭中学学生分享成长故事）

　　在26日下午，丑小鸭中学副校长杨柳芳与校内五位学生展开了一场别具意义的对话。这五位学生来自全国不同省市，他们的经历各具代表性：有被当地所有学校拒绝的“不良少年”， 但在丑小鸭中学的培育下顺利升入高中，最终大学毕业后成为了一名出色的心理教师；有在小学五年级就被掐尖录取的优秀学生，最后因被老师区别对待而不得不休学的“问题少年”；有被同学孤立且被家长严厉管教，导致无法正常上学的少女；有被情绪所困且不断自我怀疑的小姑娘；还有极具天赋却一直被父母规划人生，最后不得不拼尽全力寻找生命出口的少年……