董嫱嫱：枣庄学院作为枣庄市大中小学思政课一体化建设的核心枢纽，以高度的政治自觉、实践自觉和创新自觉，主动对接中小学需求，通过系统化设计构建“学术引领—资源整合—师资共育”三维联动机制，形成贯通全学段、多维协同的育人格局，推动全市大中小学思政课一体化建设。

　　一是理论引领，构建学术研究“策源地”。依托马克思主义理论学科优势，推动党的创新理论与传统文化、区域特色相融合，如将班墨文化、红色资源转化为分学段课程体系，实现“文化基因—课程体系—实践载体”的学术转化链条。通过提炼班墨文化（工匠精神、科技思想）与红色文化的精神内核，形成贯穿小学至大学的梯度化课程框架。

　　二是资源整合，搭建协同育人“立交桥”。以“行走的思政课”研学活动为载体，构建“硬件共享-数字协同-社会联动”三位一体育人平台，开放高校实验室、文化场馆等实体资源，建立多学段联动的实践基地，引入产业技术资源，将5G、人工智能等前沿科技转化为思政育人载体，强化“科技报国”的价值引领，打造“思政小课堂+社会大课堂”的协同模式，形成资源循环共享的新机制。

　　三是师资培育，锻造教师队伍“共同体”。成立校际联合教研室，构建“需求对接—联合备课—成果转化”的闭环机制，通过定期开展教学研讨、课题共研，促进高校学术资源向基础教育下沉，同时吸纳中小学教学经验反哺高校课程设计，形成双向赋能的教研生态。建立“理论研修—技术赋能—实践指导”的教师发展路径，探索教师跨学段挂职、联合授课等制度，破解师资结构性矛盾。