阿尔法狗（AlphaGo）是Google DeepMind开发的人工智能机器人。据说，“人机大战”目前“狗狗”遍访人间高手，人挡杀人，佛挡杀佛，仍落得孤独求败。“完人教育”、“全人教育”和“全面发展的教育”，对许多人来说，是陌生的舶来品；但进行必要的比较和剖析，对理解素质教育、多元智能、五育教育等，大有裨益。

　　一、“完人教育”vs.“全人教育”

　　据说，“全人教育”源于欧洲、卢梭、罗杰斯……莫衷一是。当然，理念有一脉相承的延续性，但我认为，它应成型于70年代，由美国的隆·米勒正式提出：“全面发展的教育（Holistic Education）”——充分发掘人的潜能，在身体、智力、知识、道德等方面，得到全面发展。

　　“完人教育”指古代西方城市的自由人应学习的基本知识。

　　经查《现代汉语词典》（第7版），“完人”指没有缺点或缺陷的人；至于“全人”，查无此“人”。我编撰的《商务馆学汉语字典》也包括“完人”：perfect person；但，“全人”亦查无此“人”。尽管《古代汉语词典》收录了词条“全人”，但因在现代汉语中极其罕见，在《现代汉语词典》里才查无此“人”。

　　“全人教育”显然是从Educating Whole Person或Whole Person Education硬“翻”成中文的。

　　北师大-香港浸会大学联合国际学院提出Whole Person orHolistic Education的概念。有意思的是，在两个修饰语之间，加个“or（或）”——凸显它们代表不同概念，否则“or”是画蛇添足。翻成中文是“完人或全面发展的教育”。