多元智能既可是自身比较，也可是与他人比较。比如，某人的数理逻辑超强，但五音不全。又如，某人一展歌喉就能技压群芳。当然，人的先天智能，可以通过后天的培育和锻炼来提高。但上帝为你开一扇门，又可能关一扇窗。有个朋友，舞跳得很好，但唱《东方红》都找不到调，在那个年代，“假唱”是痛苦、危险的。

　　既然“一样米养百样人”，我们就要理解“尺有所短，寸有所长”的道理：不该逼姚明打乒乓球，叫邓亚萍打篮球，那是强人所难的“完人教育”。甚至，逼姚明既打篮球，又打乒乓球，也跳高，还散打，甚至跳水……这不是“完人”，是“玩人”。常识是：猴子爬树，老虎捕猎，骏马奔跑，蟒蛇爬行，老鹰翱翔，鱼儿漫游……尽管虎纵如电，也不能抹杀骏马绝尘千里的特性。这就是“360行，行行出状元”的道理。纵然老虎多方面超强（甚至还能爬树），但一溜烟蹿上树梢的猴子，也自有其丛林法则。世界生存之道，谓之生态平衡的规律。

　　企图抹杀人的不同特征，即“完人教育”的不科学、不厚道。

　　“平权措施”是美国高校降分录取少数民族学生的措施，但亚裔太优秀，只有极强才被录取。读博时，为此议题，没少跟教授、同学，舌战群儒，杀个天昏地暗……（注：最近美国高院已否决“平权措施”）

　　我最敬重的教授说：“你说的有道理。但别忘了：虽然‘平权措施’对一些人来说是不公平的，但它能换来校园的‘多样化’。”若只接纳“百兽之王”，百鸟齐鸣、群兽呼应的森林就会渐渐消亡。同理，若高校只招收缺乏综合素质而成绩优异的考生，因生源同质——特点及弱点均相似，就会造成“生态失衡”的不健康环境。