湖南省是第三批高考综合改革省份，湖南省郴州市第一中学是省级示范高中。校长黄鸿明向《中国新闻周刊》介绍，新高考前，学校理科与文科学生比例大约为2:1，考生从2021届开始，选择物理的比例逐年上升，从74.1％增加至2027届的88.75％。他观察到，一些普通高中，物理与历史的选科比例更加均衡，有的出现多数学生选历史的情况。

　　造成这一差异，也与新高考实行等级赋分有关。实行“3+1+2”模式的省份，2科“再选科目”将等级赋分。所谓等级赋分，即根据考生在某一选考科目中的原始分排序，按比例划分等级，并赋予相应分数。也就是说，考生的最终得分不仅取决于自身水平，还与同一选科群体中的竞争对手相关，普通高中的学生也在回避与示范高中的学生直接竞争。

　　辽宁省一所普通中学的校长对《中国新闻周刊》透露，师资和生源较差的学校通常会引导学生选择地理、政治等高分段学生较少选择的科目，以提升排名，在赋分机制下取得高于原始分的等级成绩。

　　师资是影响学生选科的一个重要因素。新高考模式下，要求高中实施走班教学，即学生不再有固定班级，而是根据自身的选科组合流动到不同教室上课。相较于“3+3”模式，“3+1+2”模式一定程度上减轻了走班管理的复杂度，但对不少高中而言，落实走班仍有困难。

　　在吴佳所在的高中，“史生地”是一个非常小众的选科组合，她被编入“史政地”班，其他同学上地理课时，她就到“物化生”班上生物课。与广东其他高中的同学交流中，吴佳发现，一些学校甚至没有给学生充分的选科自由。