如何保护孩子免受“自然缺失症”的困扰？如何重建孩子与自然的亲密联系？作为中国首个民间环境保护组织“自然之友”发起人之一，杨东平认为，改变之路必须从最基础的社会文化更新和教育文化更新开始。

　　他回顾了“自然之友”在过去三十年中如何通过流动教学车和户外活动，引导孩子们走进自然，培养环保观念，认识到亲近自然是一种重要的环境教育。“自然之友”的环境教育已经发展成自然教育，不仅面向儿童，也面向成人，教育空间从学校扩展到家庭和社区。通过多样化的活动，推动自然教育的普及和实践。

　　“自然教育”的核心在于利用自然环境作为教育活动的主要场所，意在通过多种活动来激发参与者的感官体验，认知自然，培养对自然的情感和多种能力，促进身心健康的发展。大会上，来自中国和丹麦的专家、学者、校长和一线教师分享了不同的实践案例。

（青岛中学校长汪正贵）

　　青岛中学是一所仅创办七年的学校，坐落于美丽的胶州湾畔。青岛中学校长汪正贵分享了该校师生将学习与实际问题结合，使课程既富有趣味又充满意义的一些故事。

　　青岛中学的物业管理人员发现校园内的爬墙虎不往上爬，便邀请小学老师引导学生探究原因。结合叶圣陶的《爬山虎的脚》一文，孩子们分组观察、假设、求证，从环境、品种到养护多角度探讨，甚至请教高中阶段的老师。最终，他们推测是海风影响了爬墙虎生长，并形成研究报告建议物业改进养护方法。