在他看来，重建连接是一场“温柔而坚定”的持久战，家长首先要放下手机。对AI进课堂，他态度明确，不必担心拍照解题式的“智力外包”，那只是低级思维的外包，得出答案恰是追问“为什么、还可能怎样”的高阶思维起点。真正值得警惕的是学习越来越脱离真实实践、只剩文字符号，而虚拟手段无法弥补真实经验的缺失。他警示，社会性是人类面对智能体时唯一的物种优势，人只有依靠他人人性的感染才能完成“第二次诞生”，成为完整的人，这是任何技术都替代不了的一课。

　　徐凯文给出的对策包括一个观念和两个关键。他认同著名教育家顾明远提出的“学习不能讲竞争，要讲互助友爱”的主张，保障孩子每天8-10小时睡眠、2-4小时游玩，重视交友与兴趣爱好。

　　更深一层，徐凯文认为解药在中国传统文化的良知中。他的实证研究显示，感恩心、孝敬心、责任心、是非心、恻隐心、羞耻心、宽恕心、诚信心八项“良知”指标均与空心程度显著负相关。

　　徐凯文谈到， “在价值观崩塌的时代，要用高尚的教育应对时代危机，家校社协力破解学生心理困境”。

△图为中国教育三十人论坛成员、北京大学教育学院教授文东茅