詹大年把学习好的条件拆为“好的大脑”与“好的关系”。好的大脑需要清醒、愉悦、能量足，靠睡好、吃好、玩好支撑。好的关系则滋养内驱力，热爱、价值、安全感、选择权、掌控感、生命力都由此生长。

　　张鹏则提出了“个体—家庭—学校—社会”四系统交互模型。个体的焦虑特质与消极归因、家庭的依恋质量与高控或放任教养、学校薄弱的归属感与竞争挫败、社会的升学焦虑和比较环境相互强化，共同维系拒学状态。

　　如何疗愈？从“被看见”开始

　　破局之道在哪里？论坛上，专家们从家庭、学校、社会与技术等多个维度给出了回答。